西子湖畔，初心可鉴。
大不自多，海纳江河。
惟学无际，际于天地。
暑期
读书会
2020/8/7~8/11
01
开班仪式
满满的“仪式感”
开启幸福教育学习之路
椒江区2020年暑期校长(园长)读书会
2020年8月7日至11日，椒江区2020年暑期校长(园长)读书会在浙江大学(华家池校区)顺利举行。副区长李越、区府办副主任何义军，区公办中小学校长、书记，幼儿园园长，相关民办学校负责人，局机关中层以上干部参加此次活动。
浙大继续教育学院副院长王正栋向班长授予班旗
02
专家引领
《〈中国教育现代化2035〉的解读和我国教育改革的发展趋势》——缪水娟，国家教育特约督导员、浙江省教育厅教研室原主任、特级教师。
《教育质量监测与影响质量相关因素分析》——方张松，浙江省教育厅教研室评价部主任、省基础教育课程改革专业指导委员会考试评价组组长，浙江中小学教育质量监测中心办公室主任、全国考试评价专业委员会常务理事。
《人工智能：未来已来》——肖 俊，浙江大学计算机科学与技术学院人工智能研究所教授、博士生导师，之江实验室兼职双聘教授、浙江大学求是青年学者。
《学校管理创新与思维创新》——黄华新，浙江大学人文学部主任、教授、博士生导师，浙江大学语言与认知研究国家创新基地主任兼任国家教育部教学指导委员会委员、全国优秀教师、浙江省杰出教师、享受国务院政府特殊津贴专家。
《依法治校和教育管理干部法律风险防范》——曾章伟，浙江大学继续教育特约教师，浙江财经大学法学院副教授、硕士生导师，兼任浙江省法学会财税法学研究会副会长兼秘书长。
03
实地考察
参观浙江大学校史馆
溯源浙江大学123年发展历史
感受浙大求是精神
暑期校长读书会
浙江大学
参观杭州市崇文实验学校
感受基础教育的改革与发展
实地考察
现场学习
04
交流与展望
关于教育教学管理的思考
第二职校、白云中学、台州学院椒江附中、市实验中学、云健小学、东山中心校、书生小学、海门街道中心幼儿园、章安街道中心幼儿园负责人先后作交流发言。
刚刚
班主任，学员，班长……
局领导王明德、叶瑞芬、李文斌、盛勇
先后部署业务工作
区教育局党委书记、局长於云国作《幸福教育，路在何方?》专题报告，深入剖析我区公民同招面临的形势，立足教育实际，分享对教育改革的思考;引领学员们关注教育动态，细致研究各级有关政策，与大家开展头脑风暴。
於云国指出，全区教育系统要认清形势，充分把握教育改革的大方向;放眼长远，共同构建公民竞合的新格局;紧盯任务，坚决打好教育提质的总体战。
於云国强调，要发挥体制机制优势，坚定办好学校的信心;深化教育教学改革，不断激发办学的活力;夯实师资管理体系，调动教师育人的动力。
05
收获与感悟
获评“优秀班级”
评选优秀学员
黄吉鸿
方张松主任的讲学，真的是“讲求方略、张弛有道、轻松愉悦”。他站在时下教育的前沿热点，以其特有的智慧视角，深入浅出、诙谐幽默、潇洒讲述，大家笑声如潮、悠然心会。不知不觉间，3个小时悄然过去。细细回味，忽然有悟，真正好的教育，就是不让受教育者感到接受教育;真正好的教育，具有一种游戏精神，它会让学生觉得很好玩，很快乐。它不严肃，不刻板，不沉闷，不拘谨。这样的学习体验，就是“学而时习之，不亦说乎?”的境界。
于是，想到了一个重要话题——学业“减负”和学生厌学。一时感慨，教师提升自我课堂教学的“吸引力”，可能是给学生学业减负的重要“利器”。而教学的“吸引力”来自教师的个性魅力、学识实力和教学功力，一线教师如果也能达到方张松老师那样的教学境界，他定然会幸福地栖居在课堂之上，享受教学的快乐。更重要的是，和他相遇在课堂上的学生，从此会过上非常幸福的学习生活。
提升教育质量，根在课堂教学;课堂教学品质之源在于教师，教师自我修炼是教育永恒的主题。这是教育的本质，也是教师的使命!
郭文彬
此次暑期校长读书会，课程安排得当，内容丰富，形式多样，专家学识渊博，观点新颖，使我们收获匪浅，校长们也经常利用业余时间开展学校管理心得交流，既增进了感情，又获得了解决问题的灵感。黄华新教授的《学校管理创新与思维创新》讲座，使我更加清晰个人角色定位，文化引领，要追求卓越的意识，开拓领先的精神，学会系统性思维，善于用系统的观点去分析和处理决策过程中的各种“复杂性”问题。
王楚阳
在美丽的杭城华家池畔参加了椒江区校长读书会，时间不长，内容丰富，收获颇丰。有教育发展改革方向和目标的解读，有教育质量监测和相关因素的分析，有通过人工智能的发展思考人类社会的未来，有实地考察杭州崇文实验学校，聆听俞国娣校长的精彩分享从优秀走向卓越的历程，更有面对当下现实的自我反思校长论坛：大家抓住公民同招背景下的学校管理这个主题各抒己见。我想我们会通过这次读书会，把看到的听到的，积极转化为自己的思考，并主动的把思考变为行为，不断探索新路子，开拓新境界，攀登新高峰，带领师生前行，让自己的学校能够获得新的，更大的发展。
张美丽
走进浙大，我们以学习者的姿态寻找教育的本源。华家池畔，小课堂，大视野，学习促进思辨。特别是思考公民同招之下，社会何为?学校何为?用初心和使命迎接变革的时代，以包容的心态接纳各类孩子，以课改撬动质量，着眼在大处，落笔于小处，培育良好习惯，点亮教育故事，我们责无旁贷。仰慕有信仰的教育，渴望培养出面对一丛野菊花就能怦然心动的学子，勇敢直面当下的自我，为国为家为每个孩子计长远，我们任重道远!
陈凌锋
本次学习，内容丰富，拓宽了视野，提高了认识：未来已来，未来教育变化多样，面对各种变化，坚守变得更加可贵，校长该有冷静视角，借鉴吸收，整合融化，不能一味跟风，要学会在变化中寻找不变，时刻牢记教育的初心，挖掘传统教育的精华，坚守正确的实践，坚持做好能促进学生身心健康成长的点滴小事，不被浮华蒙蔽双眼，静下心来，教书育人。
张燕
学习，促进了我们的思考走向成熟。缪水娟主任《中国教育现代化2035》解读提到了名校之名的“校园精神”，深有感触。“接受不能改变的，改变能改变的。”这是一种积极的管理态度。用“精神”建筑学校，让校园拥有“精神长相”，老师拥有“精神年龄”，学生拥有“精神底子”，让校园成为师生的精神家园，是校园管理者应然的追求。
胡旭慧
方张松老师报告让我印象深刻，其中“不得不承认，对于学生，我们知道得太少”引发了我的思考，对于儿童我们真的知道太少了。我想在园本课程轰轰烈烈推进的过程，更要紧的是课程实施者应积极与儿童对话，关注儿童生活经验、兴趣，观察、记录与评价幼儿自然状态下的行为，倾听儿童的“一百种语言”，才能逐步了解儿童、理解儿童，让课程建设满足儿童真实的发展需要。
深化教育教学改革
全面提高义务教育质量
推进自我革新、自我提升
办好人民满意的幸福教育
2020暑期 校长读书会
责编：戴程超
审核：陈 红
